PSICOLOGÍA

• Asignatura optativa para todas las modalidades de 1º de bachillerato. Pretende acercar al alumnado a los conceptos y conocimientos científicos relacionados con la conducta y los procesos mentales de los seres humanos, al mismo tiempo que se les anima a investigar sobre dichos temas.

• Acontinuación aparecen el programa de dicha asignatura, junto con los criterios y procedimientos de evaluación y calificación.

1. ¿QUÉ ES LA PSICOLOGÍA?
- Definición de Psicología y relación con ciencias afines.
- Evolución histórica y corrientes teóricas actuales.
- El método de la Psicología.
- Campos de la Psicología.

II. El ser humano como producto de la evolución.

2. ORIGEN Y EVOLUCIÓN DE LA ESPECIE HUMANA
- Teorías sobre la evolución.
- Origen de la vida y desarrollo filogenético.
- Hominización y humanización.
- Evolución cultural.

3. FUNDAMENTOS BIOLÓGICOS DE LA CONDUCTA
- Funcionamiento del sistema nervioso.
- Estructura del sistema nervioso.
- Sistemas sensorial y motor.
- Sistema endocrino.

III. La influencia de la sociedad y la cultura.

4. PSICOLOGÍA SOCIAL
- Desarrollo e interacción social.
- Los grupos.
- Actitudes.
- La diversidad social

IV. Los procesos cognitivos.

5. ADQUISICIÓN DE LA INFORMACIÓN I: Aprensión de la realidad
- La atención
- Las sensaciones y percepción.

6. ADQUISICIÓN DE LA INFORMACIÓN II: EL APRENDIZAJE
- Condicionamiento clásico: Pavlov.
- Condicionamiento instrumental: Skinner.
- Modelado: Bandura.
- Psicología cognitiva y aprendizaje: Piaget, Vygotski, Ausubel.

7. ALMACENAMIENTO DE LA INFORMACIÓN: LA MEMORIA
- Concepto y procedimientos de la memoria.
- Modelo de almacenamiento y transferencia.
- Modelo de niveles de procesamiento.

8. MANEJO DE LA INFORMACIÓN I: LA INTELIGENCIA HUMANA
- El concepto de inteligencia. Inteligencias múltiples.
- Medición de la inteligencia: los tests.
- Herencia y medio. Diferencias individuales y grupales.
- El desarrollo cognitivo. Piaget.

9. MANEJO DE LA INFORMACIÓN II: El Razonamiento y Lenguaje
- El razonamiento
- La Creatividad
- Lenguaje.
- Pensamiento y lenguaje.

V. La personalidad y la vida afectiva.

10. PERSONALIDAD, TRASTORNOS Y TERAPIAS DE LA CONDUCTA
- Teorías de la personalidad.
- Evaluación de la personalidad.
- Trastornos de la conducta.
- Terapias de la conducta

11- . METAS, LOGROS Y ASPIRACIONES
- La afectividad.
- Las emociones. El estrés.
- La motivación.
- La voluntad

12. LA SEXUALIDAD
- La conducta sexual.
- Las enfermedades
- Aspectos socioculturales

12. DE LA ADOLESCENCIA A LA EDAD ADULTA
- De la infancia a la adolescencia.
- Desarrollo fisiológico.
- Desarrollo intelectual, desarrollo social, desarrollo moral.
- Las relaciones interpersonales.

• Los criterios de evaluación relacionan las capacidades recogidas en los objetivos de la materia con sus contenidos más relevantes. Serán referentes para la evaluación del aprendizaje de los alumnos. El currículo oficial en Psicología señala los siguientes criterios:

1. . Discriminar las aportaciones de la psicología científica al análisis de los problemas humanos de otras formas, científicas y no científicas, de acercarse a ellos, identificando las características teóricas y metodológicas de la psicología como ciencia y su complementariedad con las aportaciones de otras disciplinas.
2. Conocer e identificar los principales enfoques o teorías vigentes en la psicología, comprendiendo y aceptando sus diferencias metodológicas y las distintas concepciones que mantienen sobre la naturaleza de la conducta humana.
3. Reconocer las semejanzas y diferencias entre la conducta humana y la de otras especies animales, comprendiendo y valorando la continuidad existente entre ambas, así como los rasgos psicológicos que identifican a los seres humanos.
4. Relacionar la conducta humana con sus condicionantes genéticos y ambientales, comprendiendo su distinta importancia para unas conductas y otras, y cómo estos factores interactúan para producir conductas diferentes en distintas personas y/o en distintas culturas, aceptando y valorando estas diferencias.
5. Explicar los procesos mediante los que las personas adquieren, elaboran y comunican conocimientos, estableciendo relaciones entre los distintos procesos cognitivos y las conductas a que dan lugar.
6. Aplicar los conocimientos adquiridos sobre el funcionamiento cognitivo al análisis de algunos problemas comunes en la adquisición, comprensión y comunicación de la información, tanto en situaciones de instrucción como en contextos cotidianos.
7. Comprender los principales motivos, emociones y afectos que están influyendo en la conducta humana, así como los procesos mediante los que se adquieren y las técnicas de intervención a través de las cuales se pueden modificar.
8. Relacionar los componentes genéticos, afectivos, sociales y cognitivos de la conducta, aplicándolos al análisis psicológico de algunos problemas humanos complejos que tienen lugar en la sociedad actual.
9. Comparar los principales métodos que se emplean en la investigación psicológica, comprendiendo sus aportaciones y sus limitaciones, y aplicar alguno de estos métodos al análisis de situaciones próximas sencillas.
10. Reconocer e identificar los principales ámbitos de aplicación e intervención de la psicología, diferenciando las aportaciones de los distintos enfoques y conociendo cómo se aplican algunas de las técnicas de intervención más usuales
    

• La evaluación del aprendizaje de los alumnos será continua y paralela al proceso de E/A. Para ello se realizarán observaciones en clase y se llevará un registro sistemático de asistencia, participación en las actividades del aula, realización de trabajos individuales y/o grupales, análisis de la calidad de las aportaciones etc. Además, se realizarán al menos tres pruebas escritas de desarrollo y/o pruebas tipo test a lo largo del curso. Al finalizar cada unidad didáctica se realizará una prueba escrita que permita conocer si los alumnos han adquirido los conocimientos y van desarrollando las capacidades necesarias, para en caso contrario reconducir el proceso de enseñanza - aprendizaje. Dicha prueba contendrá tres partes: Una de tipo test de respuesta múltiple (4 puntos), otra de preguntas cortas (3 puntos) y la última contendrá un comentario de texto (3 puntos). A lo largo del curso los alumnos realizaran un trabajo de investigación que constara de tres partes (Estudio de un autor, análisis de un concepto y trabajo experimental), cada una de las cuales se realizara trimestralmente y serán valorada independientemente.
  Se efectuarán evaluaciones sumativas (participación en clase, trabajos, prueba escrita..) en tres momentos del proceso, coincidiendo con el final de cada trimestre, en las que se calificará el progreso en el aprendizaje de cada alumno en una escala de uno a diez, considerándose aprobado si su nota es igual o superior a cinco. Si un alumno ha superado las tres evaluaciones se entenderá que ha aprobado la materia en Junio (opcionalmente podrá presentarse a una prueba global a final de curso para subir nota).
  Dicha calificación se obtendrá mediante la suma de la nota de controles escritos (40%), más la nota de clase (30%) y la nota del trabajo práctico (30%).
  
  Los alumnos que no hayan superado alguna de esas evaluaciones, deberán presentarse a una prueba global a final de curso en la que se examinarán de la parte que tengan pendiente.
• Al término del periodo lectivo se efectuará una evaluación final criterios de evaluación establecidos para la materia y atendiendo a la madurez académica con relación a los objetivos del bachillerato. Si algún alumno no supera esta evaluación final podrá presentarse a la sesión de evaluación extraordinaria de Septiembre, en la que se examinará de la totalidad de la asignatura.